El gobernador de Oaxaca, Gabino Cué, nos sorprendió esta semana con una decisión. Mediante decreto publicado el 20 de julio, puso fin a una estructura burocrática peculiar, mediante la cual el poder sindical de la Sección 22 ejercía dominio laboral, administrativo, académico y de certificación en el ámbito educativo oaxaqueño.
Reforma Educativa
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Lo que importa del debate sobre ENLACE
El debate en torno a ENLACE se ha dado sobre la validez política del instrumento, no la técnica. Lo fundamental de la discusión entre autoridades educativas y sociedad civil es la exigencia de rendición de cuentas, esta vez sobre lo que hacen las autoridades […]
Las paradojas de un actor monopólico (SNTE S-22)
Quizá la mayor crítica que puede y debe hacerse a la S-22 sea su carácter de actor monopólico dentro del sistema educativo oaxaqueño. Como actor altamente coordinado, el magisterio ha ido penetrando en muchos ámbitos del sistema […]
Cómo cambian los tiempos
¿Cuántas de las voces que hoy contribuyen –deliberada o inadvertidamente– a estigmatizar a los maestros, a crear un clima de opinión en el que no quepa procesar democráticamente su oposición, a legitimar una salida de fuerza antes de agotar la vía política, cuántas de esas voces que hoy se aglutinan conforme a la lógica de un nuevo momento conservador no se deben –directa, generacional o simbólicamente– a las protestas estudiantiles del 68?
¿Qué quiere la Sección 22 del SNTE-CNTE?
Quizá la mayor confrontación que vemos estos días sea entre dos concepciones de justicia. La S-22 es heredera de una concepción igualitarista, teme a las diferencias que puedan surgir entre maestros a partir de las reglas de incentivos basados en el mérito. La reforma educativa por el contrario, entraña precisamente esto: la diferenciación a partir del esfuerzo y del desempeño individual […]
La democracia sindical según la CNTE
Votos y estabilidad política a cambio del control de las plazas docentes, fue la base del acuerdo político-corporativo entre el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) y el gobierno. Ese pacto data desde los años 40.
Análisis de la iniciativa de reforma educativa: ¿Forma es fondo?
Sin embargo, si nos centramos estrictamente en el fondo no queda claro que las reformas propuestas, de ser aprobadas por el Congreso, redundarían de manera automática en mejores resultados.